Biblioteca de aula

INTRODUCCIÓN:

Esta actividad ha sido realizada por: Laura Casarrubios Bernedo y Elena Marín Domínguez.

Después de haber estudiado cómo analizar y adaptar un libro y realizar creaciones literarias (prosa, verso y teatro), llega la hora de aprender a hacer una biblioteca de aula dónde aplicaremos todo lo que hemos aprendido.

El objetivo de esta actividad es crear un espacio adecuado que anime a la lectura, donde los niños se sientan cómodos y puedan expresar sus gustos.

Hemos pensado que la biblioteca que vamos a realizar está dedicada a los niños de tres o cuatro años.

TEMA:

El tema que hemos elegido para nuestra biblioteca de aula es divertirse con los libros en cualquier lugar. Lo que queremos con esta ambientación es fomentar la lectura en todos los lugares, tanto en una mesa en el interior o en la calle.

Por esto hemos decidido llamar a la biblioteca “La calle de los libros”.

SITUACIÓN:

La biblioteca del aula estaría ubicada en la zona que esta coloreada de naranja. Al lado de la biblioteca se encuentra la zona de asamblea (color verde) y todo esto está rodeado por una cristalera que permite mantener el aula con una buena luminosidad.

Aquí podéis ver el plano de la situación:

 

Pensamos que esta zona es un buen sitio porque es un sitio en el que hay poco tránsito al cual podrán acceder los niños sin molestar a los demás. Además los niños podrán sentarse en la zona que está coloreada de verde que cuenta con una alfombra de goma eva, varios cojines y una gran cristalera. Con esto se pretende crear un ambiente cálido, confortable y luminoso, donde los niños puedan tumbarse, sentarse, buscar libros, etc

DISEÑO:

La decoración de nuestro rincón de lectura está ambientada en una calle donde aparecerá una casa, una farola, un jardín,… Los libros estarán colocados en unas estanterías que rodearán una farola, las estanterías estarán a dos niveles. Otros libros estarán colocados en un palet.

En la pared pegaremos una casa con un buzón por libro en los que los niños podrán expresar su opinión con una tarjeta verde (si les ha gustado), amarilla (si les ha gustado más o menos) y rojo (si no les ha gustado).

La ventana de la casa estará hecha con un corcho en el que los niños podrán colgar los dibujos o fotos de los libros que han leído.

 

 En nuestro caso, en los buzones no aprecerían los nombres sino la foto de la portada de los libros.

 

El lugar en el que se coloquen los libros tiene que tener una altura a la cual puedan acceder los niños con facilidad, forma que puedan ver los libros y las revistas, pudiendo manipularlos de manera autónoma.

Para llevar a cabo la decoración del aula y del rincón de lectura, vamos a utilizar algunos materiales reciclados.

MATERIALES	NO COMPRAR	COMPRAR
Palo escoba	X
Corcho (5X4-16,30 €)		X
Engletes (L)	X
Palet (obra)	X
Cojines	X
Suelo de goma eva	X
Cartulina (50X5€)		X
Papel continuo	X

Los cojines podrán ser comprados por el centro

CONTENIDO:

En la biblioteca de aula los niños podrán contar un 70%de libros (50% literarios y 20% paraliterarios), 15% de revistas, catálogos, fichas; 10% de libros que se crearán en el aula y 5% de libros del profesor.

Creemos que es conveniente que haya dos libros por niño en la biblioteca, aunque es probable que a principio de curso esto sea complicado de cumplir. También es necesario que tengamos los materiales de los cuentacuentos, las marionetas, etc.

En esta biblioteca no pueden faltar algunos títulos como:

•  “Adivina cuanto te quiero”, Sam MacBratney (13 €)
• “¡Julieta, estate quieta!” Rosemary Wells (11,95 €)
• “Un bicho extraño” Mon Daporta (9,01 €) 
• “El topo que quería saber quién se había se había hecho aquello en su cabeza” Werner Holzwarth (13,45 €) 
•   “A qué sabe la luna” Michael Grejniec (15 €)
• “Elmer” David Mackee (6,25 €) 
•     Cuentos de los Hermanos Grimm 

Todos estos libros, deben tener las características que estudiamos en el primer bloque, como un tamaño adecuado, el grosor de las hojas, las puntas redondeadas... Adaptando así todos los materiales para que los niños puedan manipular los libros y estén acorde con su edad.

ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y DINAMIZACIÓN:

La hora del cuento será dos veces en semana antes del recreo en la que el profesor leerá o contará en función de la elección del libro, mezclando prosa, verso y teatro. Además otro día de la semana los niños podrán coger un libro.

Cada semana se nombrará a un encargado que tendrá la función de mantener el orden de la biblioteca aunque el resto de compañeros deben colaborar con él. Al niño se le pondrá una gorra de policía (como si estuviera patrullando las calles).

Durante la hora del cuento el profesor usará la estrategia de la lectura, la narración con imágenes y el cuentacuentos.

CONCLUSIONES:

Haciendo esta actividad nos hemos dado cuenta de la impotancia de la colocación de la biblioteca dentro del aula y de la decoración. Además la maestra debe estar informada sobre los libros nuevos que van saliendo para poder tener una biblioteca de aula actualizada.

Todo esto es necesario para poder crear un ambiente agradable que despierte el interés de los niños por la literatura, por eso es tan importante que el lugar en el que se situe debe estar en un sitio en el que los niños puedan estar cómodos mientras disfrutan dejando volar su imaginación o aprendiendo nuevas cosas.

Creación literaria

Es importante que la biblioteca de un aula este actualizada y contenga una amplia variedad de libros. Conseguir esto es difícil ya que requiere de cierto presupuesto, que no siempre se tiene, pero se puede pedir colaboración para conseguir que los niños del aula tengan una buena biblioteca.

No sólo podemos pedir a los niños que traigan libros al aula o a los papás dinero para comprar nuevos libros, también podemos crear nuestras propias narraciones con ayuda de los niños, de esta forma además les hacemos participes de las historias lo que hace que se interesen por la lectura y porque no también en la escritura.

En este bloque hemos tenido que hacer tres creaciones literarias: narración en prosa, en verso y teatro. Para poder llevarlas a cabo, se nos han dado algunas estrategias.

PROSA

Para realizar la narración en prosa he elegido el binomio fantástico, que consiste en seleccionar dos palabras si relación aparente e inventar la historia. Las palabras que he elegido han sido seco y amigo.

Esta narración es adecuada para los niños de 5-6 años, porque es una historia breve, que tiene un vocabulario adecuado a la edad. También podemos decir que los niños pueden identificarse con el protagonista de la historia y también con la situación que se narra porque es un hecho cercano a ellos el cual pueden ver cuando van a un parque.

Ahora ya os dejo con la narración:

El árbol misterioso

Había una vez un niño llamado Juan, que iba con sus padres y sus hermanos a un parque cercano a su casa, donde había muchos árboles y columpios.

Un día Juan se fijó en un árbol que estaba seco, su corteza estaba llena de nombres y fechas que habían escrito en su tronco otros niños más mayores. Le dio pena y se acercó a él. Éste movió ligeramente sus ramas como si quisiera saludar a Juan.

Desde ese día el niño y el árbol se hicieron amigos. Juan, cada día que iba al parque, llevaba agua para su amigo. Poco a poco el árbol fue vistiéndose de hojas y a él empezaron a acudir pájaros.

¡Ahora sí que estaba contento!

VERSO

Para la creación de este otro texto he elegido la estrategia del encadenamiento porque es fácil de usar con niños  además es sencilla, al igual que la utilizada en la narración en prosa.

Esta estrategia de encadenamiento consiste en enlazar frases las cuales a partir de la segunda frase empiezan con la última palabra der verso anterior.
Esto se puede trabajar con niños de dos tres años ya que trata un tema muy cercano y cotidiano para ellos, como es la mascota de la clase.

A continuación podréis leer mi creación:

                                              En clase tenemos una mascota

la mascota es un rana

la rana se llama Pascuala

Pascuala es verde como una tortuga

la tortuga nació de un huevo multicolor

multicolor era el cascarón

el cascarón del que nació la tortuga en la clase.

TEATRO

Es difícil encontrar textos teatrales que puedan representar los niños. Además no existen los libros de teatro para niños por lo que todavía nos resulta más complicado trabajar este género literario.

Por eso lo que tenemos que hacer si queremos trabajar esto en aula es inventar nuestros propios teatros adaptados a los niños de nuestra aula de infantil. Es decir, debemos intentar que participen todos los niños porque a esta edad no les gusta ser sólo un mero espectador, en el caso de que se realice un teatro con los niños cada cierto tiempo, cabe la posibilidad de hacer varios teatros con menos personajes. Además tiene que tener frases cortas para que las puedan memorizar con facilidad.

En mi obra sólo aparecen 8 personajes, por lo tanto esta obra podría utilizarse en el caso que he explicado antes de hacer varios teatros a lo largo del curso de tal forma que todos los alumnos del aula participen. Esta obra tiene un vocabulario sencillo y es adecuado para ser representado por niños de entre 3 y 4 años de edad en adelante.

Aquí os dejo mi obra:

El descubrimiento del pequeño ciempiés

(Estamos en el campo, Entra el ciempiés y se para cerca de un hormiguero. El ciempiés lleva puesto un sombrero negro muy elegante).

CIEMPIÉS: ¡Qué bien, es la primera vez que mis papás me dejan salir solo de casa!

MAMÁ: No te alejes mucho de casa.

CIEMPIÉS: Tranquila mamá, no me pasará nada.

(Por fin sale el ciempiés)

CIEMPIÉS: ¡Hala! Que buen día hace hoy, ¡qué calorcito!

(El ciempiés mira hacia arriba y ve el sol.)

CIEMPIÉS: ¡Hola! ¿Quién eres?

SOL: Hola, soy el sol.

CIEMPIÉS: Estoy tan bien aquí que voy a bailar porque me gusta mucho.

(El ciempiés se pone a bailar. Salen tres hormigas de un hormiguero cercano)

HORMIGA 1: ¿Pero qué es lo que está pasando? Vamos a salir a ver qué pasa.

HORMIGAS 2 Y 3: No sabemos pero está temblando toda la casa. ¡Vamos!

(Empieza a hacerse de noche)

CIEMPIÉS: Oye ¿por qué ya no das tanto calorcito?

SOL: Es que ya me tengo que ir.

(Se hace de noche y empieza a salir la luna)

HORMIGAS: Perdona ciempiés ¿puedes ir a otro sitio a bailar? Es que ya está anocheciendo y queremos ir a dormir.

CIEMPIÉS: Sí, bueno ya me voy a ir a casa porque es tarde.

(Está la luna en el cielo y miran hacia arriba)

CIEMPIÉS Y HORMIGAS: Hasta mañana luna.

LUNA: Hasta mañana chicos, dormir bien.

(Cada uno se va a su casa a dormir porque ya es tarde)

LIBRO

Si queremos no sólo hacer las narraciones sino ir un poco más lejos y hacer libros completos debemos tener en cuenta el formato y los materiales que vamos a utilizar porque éstos deben adecuarse a la edad de los niños.

Para hacer el libro existen diferentes formas. Una de ellas es el libro viajero que consiste en que cada día un niño de la clase se lleva el cuaderno a casa y escribe y pone fotos sobre lo que quiere contar; otra forma es hacer un libro con bayetas, el cual es bastante manejable y se le puede dar la forma que uno quiere, o hacer un libro acordeón.

En cuanto a los materiales se puede usar cartulinas, cartones, folios,…; las hojas deben ser plastificadas si queremos que duren. En cuanto a los rotuladores, pegamentos y elementos decorativos debemos tener en cuenta que al ser para niños no sean tóxicos porque es posible que alguna vez los chupen.

En este caso la narración que yo he elegido para hacer mi libro ha sido la prosa. Los materiales que he utilizado son: cartulinas, papel de burbujas, cartón y rotuladores. Todas las hojas serian plastificadas para evitar problemas de que los niños chupen la tinta de los impresos.

Aquí os dejo el libro terminado:

Esta actividad me ha gustado mucho hacerla, creo que es necesario que todos los que deseamos dedicarnos a esto debemos saber como trabajar las naraciones con los niños porque es algo que se puede hacer en cualquier momento en que se tenga un hueco libre. Además a los niños les encanta ser los protagonistas y más si son ellos mismos lo que han creado las historias.
Como futura maestra me gustaría mucho poder hacer un cuento con los niños que tenga en el aula porque creo que es una muy buena forma de enseñarles que la literatura y la creación literaria no es para nada como nos la hacen ver cuando somos un poco más mayores, sino todo lo contrario, que es algo divertido y muy entretenido.

Espero que os guste y os animéis hacer más libros como estos con los niños.