Este
cuarto bloque está enfocado a la ortografía y la semántica.
- La ortografía puede definirse como el conjunto de normas en el código gráfico de la lengua.
- La semántica se encarga del significado de las palabras de una lengua y la interpretación de los signos lingüísticos. Atiende no solo al significado de las palabras, sino también al significado de frases hechas, expresiones habituales…
Para
trabajar la ortografía, he elegido el curso de segundo de primaria. Según Según
el Real Decreto 126/2014, del 28 de febrero, los niños de segundo curso deben
conocer y utilizar las correspondencias regulares entre fonema y grafía en el
ámbito de la ortografía fonética o natural.
La
actividad que he seleccionado es el abedibujario, consiste en que cada niño
dibuja, en las palabras con dificultades, un objeto de referencia en la letra
que plantea problemas.
Los
objetivos de esta actividad son:
- Conocer y utilizar las correspondencias regulares entre sonido y letra: r o rr entre vocales, m antes de p y de b.
- Utilizar algunas reglas sencillas de ortografía: m antes de p y b; b antes de consonante, r y rr; ce-ze, ci-zi, ge-je, gi-ji.
Los
materiales para el desarrollo de la actividad son lo que tenemos en el aula:
cartulinas, lápiz, goma, pinturas,…
Para
ponerlo en práctica la propuesta, en primer lugar comentaremos con los niños
las dificultades que tienen, a continuación mostraré algunas tarjetas como
ejemplo para después ellos puedan elaborar las suyas propias. Le iré dando
palabras incompletas para que ellos pongan el dibujo que quieran que represente
esa letra.
Durante
la realización de la actividad ayudaremos a los niños que presenten alguna
dificultad para desarrollarla.
Al
finalizar crearemos una carpeta con las palabras. Cada niño enseñará su palabra
y explicará porque le cuesta y porque ha elegido su dibujo, entre todos
elegirán el dibujo que más les ayuda y ese será el que pondrán en la tarjeta
que incluirán en la carpeta. Si vemos que hay otro más adecuado comentamos por
qué creemos que es mejor.
Para
concluir comentamos entre todos lo que nos ha parecido la actividad, si nos ha
gustado, lo que hemos aprendido, las estrategias que han empleado para hacerlo…
Para
trabajar la semántica, he elegido el curso de segundo de primaria. Según el
Real Decreto 126/2014, del 28 de febrero, los niños de segundo curso deben reconocer
los nombres y los verbos.
La
actividad que he seleccionado es quien
busca encuentra, consiste buscar en una imagen el mayor número de palabras que
empiecen por una letra determinada: sirven sustantivos, adjetivos y verbos.
En
nuestro caso sólo lo haremos con sustantivos y verbos.
Los
objetivos de esta actividad son:
- Reconocer los nombres
- Reconocer los verbos
Los
materiales para el desarrollo de la actividad son lo que tenemos en el aula.
Durante
la realización de la actividad, debemos tener en cuenta previamente si la
trabajaremos en grupo o individualmente. Si es grupal es importante que
busquemos la participación de todos los niños de la clase de forma que no sólo
los más “lanzados” participen. Otra forma de trabajarlo es de forma individual,
en este casi cada niño tendrá su lámina por lo que no existiría este problema.
La
actividad la desarrollaría en pequeños grupos, los cuales estarían formados por
los componentes que la profesora decida porque de esta forma los grupos estarán
equilibrados y les permitirá a los niños aprender unos de otros. Después
haremos una puesta en común.
Para
ponerlo en práctica la propuesta, en primer lugar recordaremos con los niños la
diferencia entre un verbo y un sustantivo. Posteriormente, pondremos una imagen
que sirva de ejemplo para que vean en qué consiste la actividad e iremos
cambiando la letra con la que tienen que empezar las palabras.
Al
finalizar repasaremos las láminas con la que hemos trabajado e iremos agrupando
en dos listas, una de sustantivos y otra de verbos, todas aquellas palabras que
hemos ido viendo en las imágenes.
Para
concluir comentamos entre todos lo que nos ha parecido la actividad, si nos ha
gustado, lo que hemos aprendido, las estrategias que hemos empleado en las
actividad,…
CONCLUSIÓN
Esta
actividad me ha resultado muy práctica, por lo que me resulta muy útil en mi
futuro como maestra. Me ha permitido crear actividades apropiadas a un curso
concreto, sobre la semántica y la ortografía., y todas ellas de forma lúdica,
lo que permite que los niños aprendan de forma divertida y motivadora. Pienso
que está es la mejor manera de aprender.
BIBLIOGRAFIA
Apuntes
de la Asignatura de Didáctica de la Lengua.
Perfecto.
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